香港中文大學「雙語政策委員會」已完成報告書於今日發放予中大全體成員作諮詢。委員會確認中大須維持其雙語教育傳統，並在優化中大的雙語政策時為兩文三語定位。授課語言不限於課堂講課用語，應從多方面來理解，並應配合學科性質、專業需要，學生和教師的語言習慣、能力和文化背景，以及實際運作，作靈活處理，以達到教學最佳效果為目的和培養中英雙語俱佳的中大畢業生。

1. 雙語政策委員會的報告書是以中大的使命和大學在二十一世紀所面臨的全球化挑戰為思考出發點，所作建議旨在增強中大學生語文能力和促進中大的長遠發展。

2. 報告書確認中大雙語（兩文三語）教育的傳統是中大的特點和優勢。委員會認為中大雙語教育的政策和目標應維持不變，中大應繼續營造一個維持並優化雙語教育的環境。

3. 委員會首先對兩文三語（中文、英文為兩文，粵語、普通話與英語為三語）作如下定位；即粵語為本地社群語言；普通話為全國通用及全球華人社會共同語言；英語為國際語言。在此認定的基礎上，對中大的授課語言有如下主要建議：

a. 授課語言應從多方面理解：除課堂講課用語外，還包括導修討論，閱讀材料、參考資料、專題研究、課堂報告、實驗、實習、臨床、習作、考試及個別指導等所用語言。委員會認為各學系採用粵語、普通話及英語作為授課語言的比例可以不同。

b. 至於課堂講課用語，委員會認為應根據各學科性質而定：即普世性科目如自然科學、生命科學及工程科學等課程，原則上用英語講課；涉及中國文化、社會及歷史的科目，以及通識教育課程，原則上用中文（粵語及普通話）講課，並按實際需要適當增加普通話講課的比例；帶本地文化色彩和涉及本地社會政治的科目，原則上用粵語講課。

i) 課堂講課用語的使用，在上述原則下，學系系務會可根據學科性質、專業需要、學生和教師的語言習慣、能力與文化背景，及實際運作，作靈活處理，以達到教學的最佳效果為目的。

ii) 學系或課程如決定招收只能用普通話或英文有效地修課的學生，則必須作出承諾，提供足夠科目，用普通話或英文授課。

4. 報告書建議在恢復四年制後，本科生必須修讀的中英語文科目可考慮由現時三至六學分增加至十二至十五學分。大一語文的課程應加入具有文化內涵的人文教材，提高學生對中國文化及世界文化的認識。

5. 委員會建議在教務會下設立「優化雙語教育委員會」，負責統籌、檢討、改進及推廣中大的雙語教育政策，並督導有關部門推行大學的雙語教育政策。

中大「雙語教育委員會」於二零零五年二月成立，任務是檢討、維護和優化中大雙語教育政策。委員會共有二十二名成員，由金耀基教授擔任主席，成員包括教師代表、本科及研究生代表、校友代表、校董代表及大學行政人員。委員會舉行了二十一次會議，成員積極討論及提出多項建議。委員會報告書將發放至全體中大成員，並由今日起至十一月十五日作諮詢。委員會並正安排論壇和座談會，聽取意見。雙語政策委員會報告書諮詢稿載於以下網頁http://www.cuhk.edu.hk/bilingualism/b5/report.htm。

二零零六年九月七日