「二十一世紀的科學教育：用科學工具來教科學」

二零零一年諾貝爾物理學獎得主卡爾．威曼教授

在過去五百年，科學憑藉著實驗對其理論與實踐的驗證，發展突飛猛進。相較之下，由傳統和教條主導的科學教育，則似乎原地踏步，停留於中古時期。現今關於人們如何學習的研究顯示，傳統的科學課堂和考試，令許多老師無法準確掌握學生的所思所想和所學，甚至產生嚴重的判斷錯誤。然而，這些研究也提供了一些洞見，讓我們可據之加以匡正改善。把研究的發現結合現代資訊科技，促成了新教學方法的誕生。這種教學方法能為所有學生提供適切而有效的科學教育，而這是二十一世紀不可或缺的。我會論述何以傳統的教學方式，即使由「非常優秀」的老師進行，成效仍然不彰；我還會講述採用新的手法和科技的教學方法，何以效果卓越，並介紹其優勝之處；最後會指出這些結果在哪些方面符合認知科學的發現。