鎖緊關鍵概念和可測量的關係

例子一：資訊及通訊科技

題目：「互聯網使用者如何理解網路平臺上應享有的權益和私隱？」

關鍵概念包括某媒體（互聯網）的使用者，以及使用者對網路權益和私隱的理解。

題目至今雖已收細，但還有進一步精確的 空間。互聯網使用者是一個極多元的類別，粗疏地把有不同屬性的互聯網使用者混為一談，會令探究結果流於空泛，忽略當中可能存在的中介因素。例如，教育程度 不同的「互聯網使用者」會否在權益或私隱這些議題上的認知和價值取向上有明顯和系統性的差異呢？學生需在這階段反思和在探究設計內引進這些重要因素，以便 蒐集回來的資料更完整和多面向，方便往後的分析。

例如，可新增教育程度、性別、和年齡為一些重要屬性分類，並進一步把權益和私隱之「理解」細分為理念和行為，則有待測量的相互關係包括：